Повестка дня: Круглый стол «Формирование и диагностика метапредметных результатов в свете реализации ФГОС ООО в рамках предметной области химия, биология, география»

Слушали: О.В. Сухареву, учителя химии МОУ «СОШ №7». Тема выступления: «Использование технологии сотрудничества в условиях реализации ФГОС на уроках химии». Сухарева О.В. отметила, что в современных условиях «педагогика сотрудничества» рассматривается как гуманистическая идея совместной развивающей деятельности учащихся и их учителей, построенная на осознании педагогом и учащимися общности целей в педагогическом процессе. Отношение сотрудничества обеспечивают условия для свободного развития творческой индивидуальности и активности учащихся, а также для воспитания коллективизма, товарищества, взаимопомощи, дисциплинированности.

           Л.А. Валегуру учителя химии МОУ «СОШ №4 им. Д.М. Перова».

Тема выступления «Моделирование как метод познания в условиях реализации ФГОС на уроках химии».  Валегура Л.А. отметила, что способность к моделированию во многом определяет способность учащихся к познанию. Для выпускника школы умение моделировать социально значимо. Моделирование – процесс, требующий построения образных представлений о реальности, логической проработки созданной модели и её перестроения, если появляются противоречащие факты. Формирование у школьников способностей к моделированию представляется важным направлением обучения познанию.

       Мехрякову С.М. – учителя биологии МОУ «СОШ №2» и Ковалеву Е.П. учителя географии МОУ «СОШ №2». Тема выступления: «Технология сотрудничества  как наиболее успешная альтернатива традиционным методам». Ковалева Елена Петровна и Мехрякова Светлана Михайловна рассказали об организации обучения в малых группах по методике сотрудничества. Обратили внимание педагогов на разные варианты размещения  рабочих мест, на то какие роли предусматривает деятельность учащихся в группах, рассмотрели несколько точек зрения к применению обучения в группах.  Рассказали об основных идеях методики сотрудничества, это общность цели и задач, индивидуальная ответственность и равные возможности успеха для каждого ученика в команде, что именно сотрудничество, а не соревнование лежит в основе обучения в группе. Так же они предложили, один из вариантов, как организовать первые уроки по технологии обучения в сотрудничестве, что необходимо помнить при  составлении заданий к уроку, при подготовке команд и как можно осуществить контроль такой деятельности.

           Боровикову Л.А.  учителя географии МОУ «СОШ №3» и Попову Д.Н. учителя биологии МОУ «СОШ №3».

          Тема выступления: "Смысловое чтение как метапредметный результат реализации системно-деятельностного подхода".

Попова Д.Н. в своем выступлении отметила, что во ФГОС ООО одним из требований к образовательному процессу является формирование стратегии смыслового чтения и работа с текстом:

• работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного;

• работа с текстом: преобразование и интерпретация информации;

• работа с текстом: оценка информации.

Были отмечены следующие проблемы работы с текстом:

• Результаты международных исследований PISA и PIRLS выявили затруднения при прочтении заданий. Невнимательное отношение к формулировкам самих заданий приводило учеников к неверному выполнению задания

• При выполнении заданий ГИА и ЕГЭ, требующих анализа содержания текста, его интерпретации и преобразования его в иные знаковые формы (таблицу, схему, знаковый конспект), даже успешные учащиеся допускали ошибки при формулировании вопросов или суждений

• Фактическое отсутствие критичности в восприятии информационного потока.

• Боровикова Л.А. отметила принципы отбора текста, рассказала о технологии продуктивного чтения, стратегии смыслового чтения и работе с текстом.